به گزارش ایسنا، نزدیک به چهار دهه است که در سطح دنیا آموزش مهارت‌های اجتماعی از کودکی مورد توجه قرار گرفته و این دوره آموزشی در دو گروه مهارت‌های عام شامل خودآگاهی، همدلی، ارتباط موثر، روابط بین فردی موثر، کنترل خشم، مقابله با هیجان های منفی، آموزش حل مساله، تصمیم گیری، تفکر خلاق، تفکر انتقادی و مدیریت زمان از یک سو و مهارت های خاص مانند آموزش مذاکره، آموزش کار گروهی، آموزش پیش و پس از از ادواج، مدیریت بحران، پیشگیری از آسیب های روانی و اجتماعی است.
در کشور ما حدود یک دهه است که به این موضوع البته نه در سطح کلان کشوری بلکه بیشتر در سطح آموزش به متخصصان امر به صورت کارگاه توجه شده است.
در این گزارش می‌خواهیم به این موضوع بپردازیم که در مازندران اوضاع آموزش مهارت های اجتماعی به فرزندان چگونه است و چگونه باید باشد و اصلا از کجا این آموزش ها باید شروع شود.
*کودکان نمی‌دانند در موقعیت‌های اجتماعی چه کاری انجام دهند
رقیه یوسفی گرجی، کارشناس مشاوره خانواده یک مرکز مشاوره در مورد آموزش مهارت اجتماعی به کودکان در گفت و گو با ایسنا اظهار کرد: آموزش مهارت اجتماعی بر پایه این اصل قرار دارد که مشکلات کودکان در مهارت های اجتماعی غالبا به این دلیل است که کودکان نمی دانند درموقعیت های اجتماعی چه کاری انجام دهند و باید کودکان را برای غلبه برای این مشکلات آموزش داد.
وی افزود: درواقع مهارت اجتماعی مجموعه توانمندی هایی که موجب موفقیت در زندگی اجتماعی فرد می شود است؛ هر فرد برای زندگی موفق در یک جامعه، علاوه بر مهارت های فردی به مهارت های دیگری نیاز دارد که از آن به نام مهارت های اجتماعی یاد می کنند؛ رفتارهای اکتسابی که از طریق مشاهده، مدل سازی و تمرین بازخورد آموخته می شود.
*مهارت های اجتماعی جنبه تعاملی دارند
کارشناس مشاوره خانواده تصریح کرد: مهارت اجتماعی رفتارهای کلامی و غیر کلامی را نیز در بر می گیرند، بیشترجنبه تعاملی داشته، تقویت اجتماعی را به حداکثر می رسانند و براساس ویژگی ها و محیطی که فرد در آن واقع شده است، توسعه می یابند و از طریق آموزش رشد می کنند.
یوسفی گرجی افزود: اکثر کودکان به راحتی مهارت های اجتماعی متناسب با فرهنگ شان را به دست می آورند ولی برخی موفق نمی شوند و باید آموزش ببینند، هدف از آموزش مهارت های اجتماعی باید برقرار کردن گستره ای از رفتارها باشد، به گونه ای که دانش آموزان بتوانند آنچه را که درموقعیت های اجتماعی متفاوت برایشان مناسب است، انتخاب کنند.
وی خاطرنشان کرد: اهداف برای آموزش مهارت های اجتماعی ، باید واقعی و متناسب با روابطی باشد که احتمال دارد اتفاق بیفتد.
*آموزش مهارت های اجتماعی در مهدهای استان مازندران
فاطمه پورفاطمی، معاونت پیشگیری اداره کل بهزیستی استان مازندران نیز در گفت و گو با ایسنا مازندران در مورد آموزش مهارت اجتماعی به کودکان خاطرنشان کرد: در مهدهای کودک آموزش رشد یکپارچه کودکان در حال انجام بوده و این آموزش در سراسر مهدهای کودک استان در حال اجراست.
وی افزود: براین اساس آموزش رشد محور است و این که کودک چه قابلیت هایی به لحاظ اجتماعی، جسمی، روحی، روانی، خلاقیت و شناخت پیرامون به دست بیاورد طراحی شده است.
پورفاطمی گفت: تا سال ۸۷ در سطح مدارس ابتدایی و گاهی در دبیرستان هم آموزش مهرت های اجتماعی ارائه می شده که مسئولیت آن با بهزیستی استان بود اما پس از آن آموزش و پرورش استان مسئولیت این آموزش ها را به عهده گرفت. در حال حاضر آموزش مهارت های اجتماعی در مهد کودک های استان مازندران تحت پوشش بهزیستی قرار دارند.
وی ادامه داد: در سال ۸۹ بسته های آموزشی بهزیستی از سوی آموزش و پرورش مورد قبول قرار نگرفت. ظاهرا شیوه آموزش مهارت های اجتماعی آموزش و پرورش با سیستم بهزیستی متفاوت است.
معاونت پیشگیری اداره کل بهزیستی استان مازندران تصریح کرد: برای خودآگاهی کودکان باید کتاب هایی از جمله آموزش مهارت زندگی برای کودکان در نظر گرفته شود تا آن‌ها نقاط ضعف و قوت خود را شناسایی کنند.
پورفاطمی تصریح کرد: اگر آموزش روش محور به صورت یکپارچه انجام شود می‌تواند بر آموزش و شناخت اجتماعی کودکان بسیار تأثیرگذارباشد.
به گزارش ایسنا، هدف از هر آموزشی تغییر رفتار است، یعنی با آموزش، ممکن است دانش و آگاهی و معلومات فرد بالا برود، باورها و نگرش به موضوع تغییر کند ولی الزاما باعث تغییر رفتارش نشود بنابراین باید آموزش های درست و اصولی انجام شود.
