ولی طی 2سال اخیر تاثیر سوابق تحصیلی همان 25درصد باقی‌مانده و در کنکور سال‌ آینده نیز افزون بر 25درصد تاثیر، 5درصد هم تاثیر مثبت خواهد داشت. در یک ‌ماه گذشته وزیر آموزش و پرورش بارها اعلام کرده که موافق افزایش سهم سوابق تحصیلی در کنکور بوده ولی اعضای شورای تصمیم‌گیر در این‌باره رأی مخالف داده‌اند. در این‌باره با دکتر رضا صابری، رئیس کمیته آموزش عالی مجلس و عضو ناظر مجلس در شورای سنجش و پذیرش دانشجو به گفت‌وگو نشسته‌ایم.

• براساس آنچه در رسانه‌ها منتشره شده سال آینده نیز میزان تاثیر سوابق تحصیلی در ورود به دانشگاه 25درصد است، این در حالی است که در قانون سنجش و پذیرش دانشجو، ذکر شده که تاثیر سابقه تحصیلی سالانه در پذیرش دانشجو به‌صورت تدریجی و صعودی افزایش یابد ولی طی 2 سال اخیر چنین افزایشی مشاهده نمی‌شود؟

براساس تصمیم نشست اخیر شورای سنجش و پذیرش دانشجو، مقرر شد تاثیر سابقه تحصیلی در ورود به دانشگاه افزایش پیدا کند، به همین‌خاطر نظر تعدادی از اعضای شورا بر این بود که رشد تدریجی تاثیر سابقه تحصیلی در پذیرش دانشجو باید عملیاتی شود. در این جلسه نگرانی‌هایی از سوی سازمان سنجش آموزش کشور مبنی بر اینکه سوابق تحصیلی دانش‌آموزان کارآمدی لازم را ندارد مطرح شد، با وجود این شورای سنجش و پذیرش دانشجو مصوب کرد که میزان تاثیر سابقه تحصیلی در ورود به دانشگاه در کنکور سال 95 به 30درصد افزایش یابد. با این شرط که افزایش 5درصدی تاثیر مثبت داشته باشد تا ما به یک ارزیابی از عملکرد تحصیلی سابقه تحصیلی در برگزاری آزمون سراسری برسیم.

• آیا سوابق تحصیلی دانش‌آموزان قابل اتکاست؟

هم‌اکنون سوابق تحصیلی دانش‌آموزان قابل اتکا نیست، به همین علت شورای سنجش و پذیرش دانشجو تأکید دارد که آموزش و پرورش به سمت آزمون‌های استاندارد برود تا امکان غربالگری در سابقه تحصیلی فراهم شود. این موضوع خیلی کمک می‌کند تا بتوانیم ارزش سابقه تحصیلی را در سنجش و پذیرش دانشجو بیشتر کنیم.نمی‌توان پذیرفت بدون یک غربالگری مطمئن تاثیر سابقه تحصیلی در ورود به دانشگاه را افزایش داد. البته ما معتقدیم اقدامات مثبتی در‌ این باره انجام شده ولی هنوز با هدفمان فاصله داریم.فکر می‌کنم اگر طی یک 2 سال آینده وزارت آموزش و پرورش اقدامات مثبتی را برای شیوه‌های برگزاری آزمون‌های خودش انجام دهد می‌توانیم تا 2سال آینده شاهد افزایش سابقه تحصیلی تا 50درصد باشیم.

• در کنکور سال گذشته برخی خانواده‌ها نسبت به اعمال سوابق تحصیلی انتقاد داشتند، آیا این موضوع در افزایش نیافتن سوابق تحصیلی مؤثر بوده‌است؟

بله این موضوع، وزارت علوم را درباره افزایش سهم سوابق تحصیلی در پذیرش دانشگاه‌ها دچار تردید کرده‌است.مجددا تأکید می‌کنم برای افزایش سهم سوابق تحصیلی در پذیرش دانشجویان نیاز است تا آموزش و پرورش در بحث سنجش و ارزیابی دانش‌آموزان با حساسیت بیشتری ورود کند تا سوابق تحصیلی دانش‌آموزان بتواند به‌عنوان شاخص مورد اتکا برای پذیرش در دانشگاه‌ها مبنا قرار بگیرد.

• در قانون آمده که منظور از سابقه تحصیلی، نمرات 3سال آخر دوره دبیرستان ذکر شده ولی اکنون فقط سابقه امتحانات نهایی سال سوم دبیرستان ملاک است؟ در این‌باره چه راهکاری اندیشیده شده است؟

در جلسه اخیر شورای سنجش و پذیرش دانشجو تصمیم گرفته شد که در کنکور سال 95 افزون بر دروس نهایی سال سوم دبیرستان، تعدادی از دروس پیش‌دانشگاهی نیز تاثیر داشته باشد. آموزش و پرورش هم متعهد شد این سابقه را پیش از برگزاری کنکور سال آینده در اختیار سازمان سنجش آموزش کشور قرار دهد.من فکر می‌کنم از کنکور سال 96 شاهد این باشیم که سابقه تحصیلی سال اول دوره دوم متوسطه یا پایه دهم نیز به سوابق تحصیلی مؤثر در ورود به دانشگاه اضافه شود و در یک فرایند3ساله سوابق تحصیلی کامل شود.

• آموزش و پرورش باید دقیقا چه کار کند؟

آموزش و پرورش هم باید برای حذف کنکور پیشقدم شود. برای نمونه اکنون تمرکز نمرات دانش‌آموزان عمدتا روی نمرات 18تا 20 است. برای مثال وقتی می‌خواهید به یک فردی بگویید می‌تواند در رشته فیزیک‌ دانشگاه تهران یا شریف ادامه تحصیل بدهد، اختلاف اینها باید در پارامترهای جزئی باشد. با روش فعلی نمی‌توان دانش‌آموزانی که را نمرات20دارند از هم تفکیک کرد و به برخی بگوییم شما در دانشگاه صنعتی شریف ادامه تحصیل بدهید و به برخی دیگری بگوییم در دانشگاه تهران. پس آموزش و پرورش باید فاصله‌های صدمی ایجاد کند که امکان غربالگری وجود داشته باشد.

• آیتم نقش بازار در حذف کنکور

بیشترین آسیب از بازار کنکور متوجه وزارت آموزش و پرورش است.عملا در پایه‌های متوسطه اول و دوم، بخش عمده‌ای از دانش‌آموزان به‌جای توجه به کلاس آموزش به سمت مؤسسات غیرآموزش و پرورش گرایش پیدا می‌کنند. بزرگ‌ترین علت این گرایش، بحث کنکور است. اگر بتوان وزن کنکور را کاهش داد قاعدتا این مؤسسات ضرورت حضورشان را از دست می‌دهند. باید برساس آنچه در مدرسه با دانش‌آموزان کار می‌کنیم فرایند آموزش و پرورش در کشور را رقم بزنیم.