کودکان مبتلا به اتیسم در رشد مهارت های کلامی و غیر کلامی نیز از هم دیگر متفاوت هستند. برخی از کودکان مبتلا به اتیسم دایره و دامنه واژگانی محدود و برخی دیگر نیز دایره و دامنه واژگانی گسترده تری دارند و در مورد جزئیات یک موضوع می توانند صحبت کنند. یک سوم کودکان مبتلا به اتیسم مشکلات تکلم دارند و این مشکلات اغلب از سن ٥ سالگی بروز پیدا می کند؛ درست زمانی که کودک شیرین زبانی ها و جملات کامل و مهارت ارتباطی و تکلم با دیگران را آموخته و به براحتی می تواند با دیگران مکالمه برقرار کند، اما با ابتلا به اختلال اتیسم این کودک قادر به صحبت کردن نخواهد بود و یا جملات طوطی وار و الگو های تکراری را در محاورات خود با دیگران به کار خواهد گرفت. اگرچه درصد کمی از این کودکان نیز قادر به تکلم هستند.

اخیرا محققین به دنبال راهکار های درمانی برای رشد تکلم کودکان مبتلا به اتیسم متوجه تاثیر استفاده ای پد در پیشرفت تکلم این کودکان شده اند. شبکه معروف CBS نیوز، در این رابطه گزارشی را تهیه کرده است و در این گزارش به استقبال والدین در ثبت نام در برنامه مطالعاتی استفاده از ای پد اشاره کرده و آورده است: والدین دارای کودکان اتیسمی که کودکانشان اغلب قادر به کاربرد صرفا ١٠ کلمه در سن ٥ سالگی بوده اند، فرزندانشان را در برنامه اموزشی و درمانی استفاده از ای پد شرکت دادند. والدین یکی ار کودکان اتیسمی در گفتگو با CBS نیوز سهولت دسترسی به آی پد و استفاده آموزشی از آن و تاثیرش در رشد تکلم را یکی از دلایل اصلی ثبت نام در این برنامه مطالعاتی دانست.

در این مطالعه محققین دانشگاه لوس آنجلس کالیفرنیا، توانایی ارتباطی ٦١ کودک مبتلا به اتیسم با میانگین سنی ٨-٦ سال که از ای پد استفاده می کردند را با کودکان غیر اتیسم که به ای پد دسترسی نداشتند ،مقایسه کردند

در این مطالعه کودکانی که به آی پد دسترسی نداشتند رشد کلامی کمتری داشتند و واژگان لغات آنها کمتر از ٢٠ بوده است و همه ٦١ کودک در مطالعه وارد شده و به طور همزمان به مدت ٦ ماه از گفتار درمانی نیز بهره بردند.

کارن اسنایدر دوک، دانشیار و متخصص در زمینه کودکان اتیسم در آمریکا نیز به سوالات والدین کودکان اتیسمی در این مطالعه پاسخ داد. این مطالعه و نتایج حاصل از آن در مجله روانپزشکی علمی امریکایی کودک و نوجوان منتشر شد و نتایج نشان داد که کودکانی که از آی پد استفاده می کنند ،نسبت به کودکانی که از آی پد استفاده نمی کنند ،قادر خواهند بود واژگان لغات خود را دو برابر افزایش دهند.

با توجه با افزایش میزان اتیسم در بین کودکان که اخیرا این میزان در امریکا به ١ کودک از هر ٦٠ کودک گزارش شده است ،نتایج این مطالعه قطعا تاثیر بسزایی بر روی تکلم کودکان مبتلا به اتیسم خواهد داشت.

بر اساس گزارش CBSنیوز ، در این مطالعه هر کودک دو جلسه در هفته به مدت سه ماه از آی پد استفاده کرده است و طول این مدت حدود ٨٠ درصد کودکان اتیسمی از طریق استفاده از آی پد به همراه جلسات گفتار درمانی به درمان پاسخ دادند و تکلم انها نیز بهبود یافت،این در حالی است که کودکانی که به ای پد دسترسی نداشتند حدود ٢٠ درصد کمتر یعنی ٦٢درصد رشد تکلم داشتند.

دکتر کانی کاساری استاد توسعه انسانی و روانپزشکی و روانشناسی دانشگاه لوس آنجلس کالیفرنیا در گفتگو با CBSنیوز گفت؛ در صورتی که کودک اتیسمی با واژگان کمتر از ٢٠ لغت وارد این مطالعه شود بعد از مدت ٦ ماه قادر خواهد بود این واژگان را به ١٠٠ کلمه گسترش دهد.دکتر کاساری همچنین گفت ؛ کودک از طریق استفاده از آی پد از طریق تکرار عمل از طریق محرک های دیداری پاسخ های کلامی تشویق می کندو این روش به کودک کمک می کند تا در ارتباط با دیکران استرس و فشار روحی کمتری تجربه کند و یاد بگیرد.

Research news vandebit university درباره تاثیر ای پد بر روی بهبود کلام کودکان اتیسمی گفت؛ زمانی که کلمه ای را در زمان های مختلف بیان می کنیم و یا کلمات با یکدیکر تلفیق می شوند همراه با ویژگی های متفاوت اگوستیک شنیده می شوند به ویژه که این کلمات از طریق ای پد شنیده شوند تاثیر گذاری ان با خاصیت اگوستیک بیشتر خواهد شد درست مانند ان که کلمه ای پشت تلفن و یا موبایل شنیده می شود.

تا پیش از این محققین درمان کودکان اتیسمی که از نظر تکلم در سن ٦-٥ سالگی بسیار ضعیف هستند را امکان ناپذیر می دانستند. اما امروزه با پیشرفت مطالعات این کار از طریق ای پد و گفتار درمانی امکان پذیر شده است. یکی از مراکزی که به طور جدی در این زمینه مطالعه کرده است موسسه کایزر است که از ٥ سال گذشته تا کنون مطالعه و تحقیقاتش را با همکاری موسسه بهداشت مراکز اتیسم دانشکاه یو سی لوس انجلس کالیفرنیا ، دانشکاه روچستر و دانشکده پزشکی ویل کوزیل اغاز کرده است . در این برنامه مطالعاتی محققان و درمانگران از ای پد به دو صورت مداخله متضاد ( اموزش مستقیم و اموزش طبیعی ) به منظور بررسی اثربخشی دو روش ارتباطی برای کودکان اتیسمی که از حداقل تکلم برخوردار هستند ، استفاده کردند.

در این تحقیق در روش آموزش مستقیم، کودکان مهارت های لازم (مانند تطبیق اشیاء، تقلید حرکتی و کلامی) و مهارتهای اساسی ارتباطی (مانند درخواست کردن اشیاء) را یاد می گیرند. به عنوان مثال؛ اگر بزرگسالی با کودک صحبت کند و در طول صحبتش ١٠-٥ بار از ای پد استفاده کند، در این مدت کودک سعی می کند برای بیان نیاز و درخواستش از ای پد استفاده کند و یا اگر هم نتواند استفاده کند از فرد دیگری برای انجام آن کمک بگیرد.

در روش آموزش طبیعی همانطور که از نامش مشخص است از طبیعی ترین بازی ها و فعالیت ها برای یادگیری استفاده می شود. کودک در طول بازی ، حرکاتی را برای برقراری ارتباط، و یا بازی با اشیاء و توجه به هم بازی هایش استفاده می کند.در هر دو روش،کودک نماد ها، را روی صفحه ای پد لمس می کند، کلمات را با تکرار گوش می دهدو حتی کاهی اوقات کلماتی که می شنوند به زبان می آورند.

از آنجایی تکلم و برقراری ارتباط کودکان اتیسمی یکی از مشکلات شایع و جدی این کودکان است در نوشته بعدی درباره راهمکاری های کمک به کودکان اتیسم بدون تکلم را خواهیم نوشت.

توضیح: اصل نوشته در بخش سلامت سایت احساسات فرهنگی منتشر شده است.